<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>wychowanie &#8211; Fundusz Zdolni</title>
	<atom:link href="https://fundusz.org/tag/wychowanie/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://fundusz.org</link>
	<description>Zajęcia dla zdolnych uczniów</description>
	<lastBuildDate>Sat, 21 Jan 2023 16:30:40 +0000</lastBuildDate>
	<language>pl-PL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.0</generator>

<image>
	<url>https://fundusz.org/wp-content/uploads/2016/09/cropped-Logo512-32x32.png</url>
	<title>wychowanie &#8211; Fundusz Zdolni</title>
	<link>https://fundusz.org</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Mundurki nie działają</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/mundurki-nie-dzialaja/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 20 Feb 2022 22:48:33 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[dzieci]]></category>
		<category><![CDATA[przedszkolaki]]></category>
		<category><![CDATA[stereotypy]]></category>
		<category><![CDATA[szkoła]]></category>
		<category><![CDATA[uczniowie]]></category>
		<category><![CDATA[wychowanie]]></category>
		<category><![CDATA[zachowanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=12050</guid>

					<description><![CDATA[Mundurki w szkołach podstawowych nie wpływają w zasadzie na nic – wynika z najnowszych badań. Ich rosnąca popularność opiera się zatem na antynaukowych mitach lub myśleniu życzeniowym edukacyjnych decydentów. &#8211; Szkolne mundurki mogą nie być najefektywniejszą drogą do poprawy zachowania uczniów i ich zaangażowania w naukę – twierdzi prof. Arya Ansari z Uniwersytetu Stanowego Ohio [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Lekcje przyrody najlepsze dla dziewczyn? Poza budynkiem szkoły!</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/popularyzacja-nauki-dla-dziewczat-poza-budynkiem-szkoly/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 09 May 2021 18:18:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[dziewczęta]]></category>
		<category><![CDATA[motywacja]]></category>
		<category><![CDATA[młodzież]]></category>
		<category><![CDATA[nauka]]></category>
		<category><![CDATA[podstawówka]]></category>
		<category><![CDATA[przyroda]]></category>
		<category><![CDATA[wychowanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=10854</guid>

					<description><![CDATA[Popularyzacja nauki w podstawówce może przeciwdziałać odpływowi dziewcząt zainteresowanych przyrodą. Jak to robić skutecznie? Pomogą wycieczki poza szkołę i lekcje na świeżym powietrzu. Opublikowane niedawno wyniki badań prowadzonych przez naukowców z Uniwersytetu Stanowego Karoliny Północnej (USA) pokazują bardzo ciekawą zależność. Uczenie dzieci z podstawówki nauk przyrodniczych bardzo dobrze działa poza klasą szkolną. Okazuje się, że [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Einstein zniechęca. Jak wychować nowe pokolenia naukowców?</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/einstein-zniecheca-jak-wychowac-nowe-pokolenia-naukowcow/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 27 Mar 2020 11:19:56 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[motywacja]]></category>
		<category><![CDATA[młodzież]]></category>
		<category><![CDATA[STEM]]></category>
		<category><![CDATA[studenci]]></category>
		<category><![CDATA[wychowanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=6540</guid>

					<description><![CDATA[Mówmy więcej o ciężkiej pracy i porażkach, a nie o talencie i chwilach olśnienia. Specjaliści zajmujący się edukacją od lat obserwują niepokojące zjawisko: młodzież zniechęca się do kariery w nauce i wielu zdolnych uczniów i studentów odpływa do innych sektorów gospodarki. Jak wychować naukowca? Istotne jest to, w jaki sposób opowiadamy dzieciom i młodzieży o [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Pochwały. Niedoceniona superbroń nauczyciela</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/chwal-dzieci-latwiej-skupia-sie-na-zajeciach/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 31 Jan 2020 17:53:26 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[dzieci]]></category>
		<category><![CDATA[motywacja]]></category>
		<category><![CDATA[przedszkolaki]]></category>
		<category><![CDATA[uczniowie]]></category>
		<category><![CDATA[wychowanie]]></category>
		<category><![CDATA[zachowanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=6317</guid>

					<description><![CDATA[Uczysz maluchy? Hojnie stosuj pochwały. Nie upominaj ich za każde najdrobniejsze przewinienie. Doceniaj za to każdy pozytywny drobiazg. Lekcje będą szły sprawniej &#8211; przekonują amerykańscy badacze. Ponad 2500 uczniów w wieku 5-12 lat ze szkół w trzech amerykańskich stanach zostało przebadanych razem ze swoimi nauczycielami w trakcie zajęć szkolnych. Naukowcy przez trzy lata obserwowali, czy [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Nie okłamuj dziecka. Kłamstwo wraca</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/nie-oklamuj-dziecka-klamstwo-wraca/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 31 Oct 2019 15:41:54 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[dzieci]]></category>
		<category><![CDATA[przedszkolaki]]></category>
		<category><![CDATA[rodzice]]></category>
		<category><![CDATA[wychowanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=6006</guid>

					<description><![CDATA[Może nawet nie chodzi o Świętego Mikołaja, albo inne fantastyczne opowieści, którymi karmimy dzieci dla własnej frajdy, ale regularne okłamywanie własnych dzieci jest na dłuższą metę ryzykowne. Kłamstwo wraca&#8230; Dowodzą tego między innymi nowe badania opublikowane pod koniec września na łamach &#8222;Journal of Experimental Child Psychology&#8221; przez międzynarodowy singapursko-kanadyjsko-chińsko-amerykański zespół badaczy. &#8211; Nasze wyniki sugerują, [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Rodzicu, interesuj się szkołą!</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/rodzicu-dbaj-o-szkole/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 03 Sep 2019 14:52:52 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[nastolatki]]></category>
		<category><![CDATA[rodzice]]></category>
		<category><![CDATA[system edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[wychowanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=5741</guid>

					<description><![CDATA[Jeśli rodzice angażują się w życie szkoły, korzystają na tym dzieci. Działa to nie tylko w podstawówce. Warto zaangażować się również w funkcjonowanie liceum starszego dziecka &#8211; wynika z najnowszych badań. Badacze z Uniwersytetu Missouri w Columbii (USA) przeanalizowali ankiety zebrane od ponad 200 nauczycieli i niemal 3200 uczniów. Dowiedzieli się z nich między innymi, [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Czytanie dziecku jest dobre również dla rodzica</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/czytanie-dziecku-jest-dobre-rowniez-dla-rodzica/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 31 May 2019 12:30:17 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[czytanie]]></category>
		<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[emocje]]></category>
		<category><![CDATA[rozwój]]></category>
		<category><![CDATA[stres]]></category>
		<category><![CDATA[wychowanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=5455</guid>

					<description><![CDATA[Badania naukowców z amerykańskiego Uniwersytetu Rutgersa pokazują, że rodzice czytający regularnie małym dzieciom stają się spokojniejszymi rodzicami. A dzieci? Czytanie oczywiście uspokaja też dzieci. Zgodne z intuicją, ale jednak bardzo ważne badania przynoszą nowe argumenty na rzecz codziennego czytania dzieciom od najwcześniejszych lat. Czytanie pomaga też rodzicom! Zespół prof. Manuela Jimeneza zbadał zwyczaje 2165 matek [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Przemoc i prześladowanie w szkole. Zaskakujące wyniki badań</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/przemoc-i-przesladowanie-w-szkole-zaskakujace-wyniki-badan/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 07 May 2019 20:10:45 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[młodzież]]></category>
		<category><![CDATA[problemy]]></category>
		<category><![CDATA[psychika]]></category>
		<category><![CDATA[stres]]></category>
		<category><![CDATA[wychowanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?page_id=5363</guid>

					<description><![CDATA[Następstwa przemocy wśród nastolatków dotykają zarówno ofiar, jak i sprawców &#8211; wynika z nowo opublikowanej pracy niemieckich naukowców. Wyzwiska, przemoc fizyczna i prześladowanie kolegów w serwisach społecznościowych &#8211; na całym świecie około 10 procent nastolatków tego doświadcza. Okazuje się, że nie tylko ofiary są ofiarami. Ofiarami są również młodzi sprawcy i sprawczynie przemocy i cyberprzemocy. [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>TV, PC, smartfon, problemy z koncentracją</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/tv-pc-smartfon-problemy-z-koncentracja/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 19 Apr 2019 18:54:05 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[internet]]></category>
		<category><![CDATA[koncentracja]]></category>
		<category><![CDATA[psychika]]></category>
		<category><![CDATA[smartfony]]></category>
		<category><![CDATA[wychowanie]]></category>
		<category><![CDATA[zdrowie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=5300</guid>

					<description><![CDATA[Problemy z koncentracją i inne zaburzenia eksternalizacyjne u małych dzieci mogą się wiązać z ilością czasu spędzanego przed monitorem, telewizorem lub urządzeniami mobilnymi &#8211; wynika z najnowszych badań kanadyjskich uczonych. Jeśli pięcioletnie dziecko spędza dziennie powyżej dwóch godzin przed telewizorem, albo miętosząc smartfon, wiąże się to z podwyższonym ryzykiem tzw. zaburzeń eksternalizacyjnych. Takie wnioski wypływają [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
