<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>uczniowie &#8211; Fundusz Zdolni</title>
	<atom:link href="https://fundusz.org/tag/uczniowie/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://fundusz.org</link>
	<description>Zajęcia dla zdolnych uczniów</description>
	<lastBuildDate>Thu, 15 Sep 2022 17:32:17 +0000</lastBuildDate>
	<language>pl-PL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.0</generator>

<image>
	<url>https://fundusz.org/wp-content/uploads/2016/09/cropped-Logo512-32x32.png</url>
	<title>uczniowie &#8211; Fundusz Zdolni</title>
	<link>https://fundusz.org</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Mundurki nie działają</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/mundurki-nie-dzialaja/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 20 Feb 2022 22:48:33 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[dzieci]]></category>
		<category><![CDATA[przedszkolaki]]></category>
		<category><![CDATA[stereotypy]]></category>
		<category><![CDATA[szkoła]]></category>
		<category><![CDATA[uczniowie]]></category>
		<category><![CDATA[wychowanie]]></category>
		<category><![CDATA[zachowanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=12050</guid>

					<description><![CDATA[Mundurki w szkołach podstawowych nie wpływają w zasadzie na nic – wynika z najnowszych badań. Ich rosnąca popularność opiera się zatem na antynaukowych mitach lub myśleniu życzeniowym edukacyjnych decydentów. &#8211; Szkolne mundurki mogą nie być najefektywniejszą drogą do poprawy zachowania uczniów i ich zaangażowania w naukę – twierdzi prof. Arya Ansari z Uniwersytetu Stanowego Ohio [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>EUCYS 2020/21 Salamanka &#8211; poznaj naszych reprezentantów</title>
		<link>https://fundusz.org/aktualnosci/eucys-2020-21-salamanka-poznaj-naszych-reprezentantow/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Magdalena Jezierska]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 10 Sep 2021 13:15:14 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Aktualności]]></category>
		<category><![CDATA[Edycja 2020/2021]]></category>
		<category><![CDATA[Informacje prasowe]]></category>
		<category><![CDATA[Odkrycia-EUCYS]]></category>
		<category><![CDATA[badania naukowe]]></category>
		<category><![CDATA[EUCYS]]></category>
		<category><![CDATA[konkurs naukowy]]></category>
		<category><![CDATA[Odkrycia]]></category>
		<category><![CDATA[projekty badawcze]]></category>
		<category><![CDATA[uczniowie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=11305</guid>

					<description><![CDATA[W międzynarodowych finałach EUCYS 2020/21 Salamanka &#8211; Konkursu Unii Europejskiej dla Młodych Naukowców bierze udział podwójna reprezentacja z Polski. Projekty zostały nagrodzone w konkursie Odkrycia w 2020 i 2021 roku. Przedstawiamy młodych matematyków, informatyka i trzech specjalistów z zakresu nauk przyrodniczych, którzy rywalizują w jednym z najbardziej prestiżowych konkursów uczniowskich prac badawczych na świecie. Trzymamy [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Zapamiętaj: rób dłuższe przerwy w nauce, zapamiętasz więcej</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/zapamietaj-rob-dluzsze-przerwy-w-nauce-zapamietasz-wiecej/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 30 Jul 2021 09:27:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[studenci]]></category>
		<category><![CDATA[uczenie się]]></category>
		<category><![CDATA[uczniowie]]></category>
		<category><![CDATA[zapamiętywanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=11149</guid>

					<description><![CDATA[Zapamiętywanie to skomplikowany proces w naszym mózgu. Naukowcy właśnie odkryli nową tajemnicę uczenia się. Na łamach &#8222;Current Biology&#8221; ukazał się w ostatnich dniach czerwca ciekawy artykuł na temat tajników pamięci. Badacze z prestiżowego niemieckiego Towarzystwa Maxa Plancka opublikowali wyniki swojego eksperymentu. Wynika z niego, że wkuwanie wymaga przerw. Dłuższych przerw. Inaczej nie ma sensu. Każdy [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Matematyka wymaga dobrej samooceny. Wzmacniaj ją u uczniów</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/pewnosc-siebie-kluczem-do-sukcesow-w-matematyce/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 29 Oct 2020 22:38:38 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[emocje]]></category>
		<category><![CDATA[matematyka]]></category>
		<category><![CDATA[motywacja]]></category>
		<category><![CDATA[STEM]]></category>
		<category><![CDATA[stres]]></category>
		<category><![CDATA[uczniowie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=7993</guid>

					<description><![CDATA[Pewność siebie jest kluczem do sukcesów w naukach ścisłych. Problemy z uczeniem się matematyki wynikają często z narastającego stresu, który zniechęca uczniów do wysiłku. Jest sposób, by ten proces zatrzymać. I wychować wytrwałych, zdolnych ludzi. Którzy się liczenia nie boją. &#8211; Niska motywacja i niska samoocena prowadzi do lęku przed matematyką, to z kolei osłabia [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Kartkówki działają</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/kartkowki-dzialaja/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 19 Sep 2020 11:21:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[efektywna nauka]]></category>
		<category><![CDATA[egzaminy]]></category>
		<category><![CDATA[nauczanie]]></category>
		<category><![CDATA[nauczyciele]]></category>
		<category><![CDATA[studenci]]></category>
		<category><![CDATA[uczenie się]]></category>
		<category><![CDATA[uczniowie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=7902</guid>

					<description><![CDATA[Częste sprawdziany, kartkówki i testy, które nie mają dużego wpływu na ocenę ucznia, dobrze wpływają na jego wiedzę – wynika z badań opublikowanych w ubiegłym miesiącu. Prof. Marcus Crede, psycholog z Uniwersytetu Stanu Iowa, dyskutował pewnego razu z kolegami o metodach mobilizowania studentów do nauki. Jeden z wykładowców wychwalał częste sprawdziany. Crede niedowierzał, że to [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Pochwały. Niedoceniona superbroń nauczyciela</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/chwal-dzieci-latwiej-skupia-sie-na-zajeciach/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 31 Jan 2020 17:53:26 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[dzieci]]></category>
		<category><![CDATA[motywacja]]></category>
		<category><![CDATA[przedszkolaki]]></category>
		<category><![CDATA[uczniowie]]></category>
		<category><![CDATA[wychowanie]]></category>
		<category><![CDATA[zachowanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=6317</guid>

					<description><![CDATA[Uczysz maluchy? Hojnie stosuj pochwały. Nie upominaj ich za każde najdrobniejsze przewinienie. Doceniaj za to każdy pozytywny drobiazg. Lekcje będą szły sprawniej &#8211; przekonują amerykańscy badacze. Ponad 2500 uczniów w wieku 5-12 lat ze szkół w trzech amerykańskich stanach zostało przebadanych razem ze swoimi nauczycielami w trakcie zajęć szkolnych. Naukowcy przez trzy lata obserwowali, czy [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
