<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>uczenie się &#8211; Fundusz Zdolni</title>
	<atom:link href="https://fundusz.org/tag/uczenie-sie/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://fundusz.org</link>
	<description>Zajęcia dla zdolnych uczniów</description>
	<lastBuildDate>Thu, 15 Sep 2022 17:34:06 +0000</lastBuildDate>
	<language>pl-PL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.0</generator>

<image>
	<url>https://fundusz.org/wp-content/uploads/2016/09/cropped-Logo512-32x32.png</url>
	<title>uczenie się &#8211; Fundusz Zdolni</title>
	<link>https://fundusz.org</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Zapamiętaj: rób dłuższe przerwy w nauce, zapamiętasz więcej</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/zapamietaj-rob-dluzsze-przerwy-w-nauce-zapamietasz-wiecej/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 30 Jul 2021 09:27:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[studenci]]></category>
		<category><![CDATA[uczenie się]]></category>
		<category><![CDATA[uczniowie]]></category>
		<category><![CDATA[zapamiętywanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=11149</guid>

					<description><![CDATA[Zapamiętywanie to skomplikowany proces w naszym mózgu. Naukowcy właśnie odkryli nową tajemnicę uczenia się. Na łamach &#8222;Current Biology&#8221; ukazał się w ostatnich dniach czerwca ciekawy artykuł na temat tajników pamięci. Badacze z prestiżowego niemieckiego Towarzystwa Maxa Plancka opublikowali wyniki swojego eksperymentu. Wynika z niego, że wkuwanie wymaga przerw. Dłuższych przerw. Inaczej nie ma sensu. Każdy [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Kartkówki działają</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/kartkowki-dzialaja/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 19 Sep 2020 11:21:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[efektywna nauka]]></category>
		<category><![CDATA[egzaminy]]></category>
		<category><![CDATA[nauczanie]]></category>
		<category><![CDATA[nauczyciele]]></category>
		<category><![CDATA[studenci]]></category>
		<category><![CDATA[uczenie się]]></category>
		<category><![CDATA[uczniowie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=7902</guid>

					<description><![CDATA[Częste sprawdziany, kartkówki i testy, które nie mają dużego wpływu na ocenę ucznia, dobrze wpływają na jego wiedzę – wynika z badań opublikowanych w ubiegłym miesiącu. Prof. Marcus Crede, psycholog z Uniwersytetu Stanu Iowa, dyskutował pewnego razu z kolegami o metodach mobilizowania studentów do nauki. Jeden z wykładowców wychwalał częste sprawdziany. Crede niedowierzał, że to [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Uwaga, uwaga! Małe dzieci zauważają więcej niż ty</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/male-dzieci-zauwazaja-wiecej/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 05 Aug 2019 17:23:22 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[przedszkolaki]]></category>
		<category><![CDATA[rozwój]]></category>
		<category><![CDATA[uczenie się]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=5645</guid>

					<description><![CDATA[Dorośli, nie sądźcie, że Wasz wiecznie rozkojarzony kilkulatek nie zwrócił na coś uwagi. One zwracają uwagę na wszystko po trochu. To pomaga w uczeniu się. Wyniki ciekawego eksperymentu opublikowali niedawno uczeni z Uniwersytetu Stanu Ohio (USA). W trakcie ćwiczeń polegających na uczeniu się rozpoznawania fikcyjnych postaci na ekranie naukowcy zaskakiwali badanych. Do tej pory nieistotna [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
