<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Szkoły &#8211; Fundusz Zdolni</title>
	<atom:link href="https://fundusz.org/tag/szkoly/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://fundusz.org</link>
	<description>Zajęcia dla zdolnych uczniów</description>
	<lastBuildDate>Thu, 15 Sep 2022 17:35:28 +0000</lastBuildDate>
	<language>pl-PL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.0</generator>

<image>
	<url>https://fundusz.org/wp-content/uploads/2016/09/cropped-Logo512-32x32.png</url>
	<title>Szkoły &#8211; Fundusz Zdolni</title>
	<link>https://fundusz.org</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Nauczyciele pracują najciężej</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/nauczyciele/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 20 Feb 2021 16:50:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[COVID-19]]></category>
		<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[nauczyciele]]></category>
		<category><![CDATA[oświata]]></category>
		<category><![CDATA[psychika]]></category>
		<category><![CDATA[stres]]></category>
		<category><![CDATA[szkolnictwo]]></category>
		<category><![CDATA[Szkoły]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=10464</guid>

					<description><![CDATA[Dane zebrano przed pandemią, prawie trzy lata temu i dotyczą szkół brytyjskich. Są jednak na tyle ciekawe, że warto je jakoś odnieść do Polski. Nauczyciele narzekają. Pracują ciężej niż kiedykolwiek wcześniej i ciężej niż jakikolwiek inny zawód – wynika z pracy opublikowanej niedawno na łamach „Oxford Review of Education”. &#8211; Najbardziej uderzająca jest wysoka i [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Wyrównywanie szans edukacyjnych to szczęśliwsi obywatele</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/wyrownywanie-szans-edukacyjnych-to-szczesliwsi-obywatele/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 17 Apr 2019 13:43:13 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[oświata]]></category>
		<category><![CDATA[system edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[Szkoły]]></category>
		<category><![CDATA[wyrównywanie szans]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=5283</guid>

					<description><![CDATA[Badania obejmujące 25 krajów pokazują, że państwa, w których dba się o edukacyjne wyrównywanie szans, mają szczęśliwszych mieszkańców. Im lepsze wykształcenie, tym ludzie w społeczeństwie są szczęśliwsi (statystycznie). A o dobre wykształcenie łatwiej w rodzinach dobrze sytuowanych. Stąd dzieci z uboższych środowisk mają mniejsze szanse na szczęśliwe życie w przyszłości. Czy systemy edukacyjne mogą temu [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Efektywna nauka? Nie od 8:00 rano&#8230;</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/efektywna-nauka-nie-od-800-rano/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 14 Dec 2018 16:03:32 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[efektywna nauka]]></category>
		<category><![CDATA[liceum]]></category>
		<category><![CDATA[nastolatki]]></category>
		<category><![CDATA[Senność w Seattle]]></category>
		<category><![CDATA[Szkoły]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=4408</guid>

					<description><![CDATA[Badania dowodzą, że poranne zajęcia dla nastolatków to straszliwe nieporozumienie. ]]></description>
		
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
