<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>przedszkolaki &#8211; Fundusz Zdolni</title>
	<atom:link href="https://fundusz.org/tag/przedszkolaki/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://fundusz.org</link>
	<description>Zajęcia dla zdolnych uczniów</description>
	<lastBuildDate>Thu, 15 Sep 2022 17:34:06 +0000</lastBuildDate>
	<language>pl-PL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.0</generator>

<image>
	<url>https://fundusz.org/wp-content/uploads/2016/09/cropped-Logo512-32x32.png</url>
	<title>przedszkolaki &#8211; Fundusz Zdolni</title>
	<link>https://fundusz.org</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Mundurki nie działają</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/mundurki-nie-dzialaja/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 20 Feb 2022 22:48:33 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[dzieci]]></category>
		<category><![CDATA[przedszkolaki]]></category>
		<category><![CDATA[stereotypy]]></category>
		<category><![CDATA[szkoła]]></category>
		<category><![CDATA[uczniowie]]></category>
		<category><![CDATA[wychowanie]]></category>
		<category><![CDATA[zachowanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=12050</guid>

					<description><![CDATA[Mundurki w szkołach podstawowych nie wpływają w zasadzie na nic – wynika z najnowszych badań. Ich rosnąca popularność opiera się zatem na antynaukowych mitach lub myśleniu życzeniowym edukacyjnych decydentów. &#8211; Szkolne mundurki mogą nie być najefektywniejszą drogą do poprawy zachowania uczniów i ich zaangażowania w naukę – twierdzi prof. Arya Ansari z Uniwersytetu Stanowego Ohio [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Ciekawość dziecka można wzmacniać nawet… przed telewizorem!</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/ciekawosc-dziecka-mozna-wzmacniac-nawet-przed-telewizorem/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 13 Nov 2021 14:00:17 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[ciekawość]]></category>
		<category><![CDATA[dzieci]]></category>
		<category><![CDATA[przedszkolaki]]></category>
		<category><![CDATA[rozwój]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=11621</guid>

					<description><![CDATA[Zaskakująco optymistyczne wyniki badań opublikowanych świeżo na łamach „PLOS One”. Godziny przed telewizorem są szkodliwe dla rozwoju dziecka, ale można tę szkodliwość łatwo zniwelować! Ciekawość fundamentem rozwoju nauki Jak podkreśla we wstępie do swojej pracy główna jej autorka prof. Prachi Edlagan Shah, pediatra i psycholog rozwojowa z amerykańskiego Uniwersytetu Michigan, dotychczasowe badania wskazują, że dziecięca [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Pochwały. Niedoceniona superbroń nauczyciela</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/chwal-dzieci-latwiej-skupia-sie-na-zajeciach/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 31 Jan 2020 17:53:26 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[dzieci]]></category>
		<category><![CDATA[motywacja]]></category>
		<category><![CDATA[przedszkolaki]]></category>
		<category><![CDATA[uczniowie]]></category>
		<category><![CDATA[wychowanie]]></category>
		<category><![CDATA[zachowanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=6317</guid>

					<description><![CDATA[Uczysz maluchy? Hojnie stosuj pochwały. Nie upominaj ich za każde najdrobniejsze przewinienie. Doceniaj za to każdy pozytywny drobiazg. Lekcje będą szły sprawniej &#8211; przekonują amerykańscy badacze. Ponad 2500 uczniów w wieku 5-12 lat ze szkół w trzech amerykańskich stanach zostało przebadanych razem ze swoimi nauczycielami w trakcie zajęć szkolnych. Naukowcy przez trzy lata obserwowali, czy [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Nie okłamuj dziecka. Kłamstwo wraca</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/nie-oklamuj-dziecka-klamstwo-wraca/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 31 Oct 2019 15:41:54 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[dzieci]]></category>
		<category><![CDATA[przedszkolaki]]></category>
		<category><![CDATA[rodzice]]></category>
		<category><![CDATA[wychowanie]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=6006</guid>

					<description><![CDATA[Może nawet nie chodzi o Świętego Mikołaja, albo inne fantastyczne opowieści, którymi karmimy dzieci dla własnej frajdy, ale regularne okłamywanie własnych dzieci jest na dłuższą metę ryzykowne. Kłamstwo wraca&#8230; Dowodzą tego między innymi nowe badania opublikowane pod koniec września na łamach &#8222;Journal of Experimental Child Psychology&#8221; przez międzynarodowy singapursko-kanadyjsko-chińsko-amerykański zespół badaczy. &#8211; Nasze wyniki sugerują, [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Uwaga, uwaga! Małe dzieci zauważają więcej niż ty</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/male-dzieci-zauwazaja-wiecej/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 05 Aug 2019 17:23:22 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[przedszkolaki]]></category>
		<category><![CDATA[rozwój]]></category>
		<category><![CDATA[uczenie się]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=5645</guid>

					<description><![CDATA[Dorośli, nie sądźcie, że Wasz wiecznie rozkojarzony kilkulatek nie zwrócił na coś uwagi. One zwracają uwagę na wszystko po trochu. To pomaga w uczeniu się. Wyniki ciekawego eksperymentu opublikowali niedawno uczeni z Uniwersytetu Stanu Ohio (USA). W trakcie ćwiczeń polegających na uczeniu się rozpoznawania fikcyjnych postaci na ekranie naukowcy zaskakiwali badanych. Do tej pory nieistotna [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
