<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>ciekawość &#8211; Fundusz Zdolni</title>
	<atom:link href="https://fundusz.org/tag/ciekawosc/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://fundusz.org</link>
	<description>Zajęcia dla zdolnych uczniów</description>
	<lastBuildDate>Thu, 15 Sep 2022 17:34:30 +0000</lastBuildDate>
	<language>pl-PL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.0</generator>

<image>
	<url>https://fundusz.org/wp-content/uploads/2016/09/cropped-Logo512-32x32.png</url>
	<title>ciekawość &#8211; Fundusz Zdolni</title>
	<link>https://fundusz.org</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Ciekawość dziecka można wzmacniać nawet… przed telewizorem!</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/ciekawosc-dziecka-mozna-wzmacniac-nawet-przed-telewizorem/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 13 Nov 2021 14:00:17 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[ciekawość]]></category>
		<category><![CDATA[dzieci]]></category>
		<category><![CDATA[przedszkolaki]]></category>
		<category><![CDATA[rozwój]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=11621</guid>

					<description><![CDATA[Zaskakująco optymistyczne wyniki badań opublikowanych świeżo na łamach „PLOS One”. Godziny przed telewizorem są szkodliwe dla rozwoju dziecka, ale można tę szkodliwość łatwo zniwelować! Ciekawość fundamentem rozwoju nauki Jak podkreśla we wstępie do swojej pracy główna jej autorka prof. Prachi Edlagan Shah, pediatra i psycholog rozwojowa z amerykańskiego Uniwersytetu Michigan, dotychczasowe badania wskazują, że dziecięca [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Ciekawość to za mało. Co motywuje do nauki?</title>
		<link>https://fundusz.org/blog/ciekawosc-to-za-malo-co-motywuje-do-nauki/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Łukasz Partyka]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 29 May 2019 14:18:54 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Blog o edukacji]]></category>
		<category><![CDATA[ciekawość]]></category>
		<category><![CDATA[efektywna nauka]]></category>
		<category><![CDATA[metodyka]]></category>
		<category><![CDATA[metodyka nauczania]]></category>
		<category><![CDATA[motywacja]]></category>
		<category><![CDATA[nauka]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://fundusz.org/?p=5435</guid>

					<description><![CDATA[Interesujące badania nad ciekawością uczniów ukazały się niedawno na łamach &#8222;Psychonomic Bulletin &#38; Review&#8221;. Badaczki z prestiżowego Uniwersytetu Kalifornijskiego w Berkeley zajęły się mechanizmami, które zachęcają do nauki. Podważają popularne przekonanie, że sama ciekawość napędza uczniów do nauki. Potrzeba jeszcze czegoś. Czego&#8230;? &#8211; To bardzo modne mówić o ciekawości jako drodze do poprawianiu nauczania, ale [&#8230;]]]></description>
		
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
